2.4 Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.

¿Que es una norma de seguridad en educacion ?

Las normas de seguridad se pueden considerar practicamente como : 

a) normas de caracter general : son las universalmente aceptadas 

b) Normas de caracter especifico: las que regulan una funcion, trabajo u operacion especifica

Sus ventajas:  

• Representan un elemento de sistematizacion de seguridad  

• Facilitan la compresion y ejecucion de las tareas de seguridad de forma clara y precisa

• Permiten la direccion eficaz del sistema de seguridad 

Algunos ejemplos de normas de seguridad para personal administrativo o de atención al público 

 Normas Generales de Seguridad e Higiene
Personal Administrativo: Gerente, Subgerente, Atención al Paciente, Control de Citas, Encuestadores, facturación, auxiliares y similares

 Higiene en el Centro de Trabajo

• Lávese las manos con agua y jabón frecuentemente, y con jabón líquido antibacterial cada vez que lo considere necesario.


• Mantenga el área de trabajo limpia, especialmente mesas, escritorios, gavetas, teclado y mouse.

Solicite la limpieza y desinfección del área de trabajo cuando lo considere necesario.
Revise constantemente floreros o recipientes con agua en busca de la presencia de larvas de zancudos.
• Prohibido dejar comida en el mobiliario de oficina (escritorio, gavetas, casilleros).

 Recomendaciones de Salud y Seguridad

• Adopte posturas correctas.


• Manipule cuidadosamente carpetas (Historias) y hojas de papel para evitar cortaduras.


• Prohibido fumar dentro de las instalaciones del centro de trabajo, incluido los baños.


• No ingiera alimentos ni bebidas en el área de trabajo, ni en los baños.


• Tápese la boca al estornudar o toser (Se aconseja el uso de servilletas desechables).


• Evite colocar recipientes con café, jugos, agua o cualquier líquido cerca de equipos eléctricos como computadoras, fax o impresoras.

¿Cuantos y cuales son los elementos de proteccion utilizados en una institucion educativa?

Hay siete elementos de proteccion, los cuales son los siguientes : 

1. Conformación de la Comisión Permanente de Defensa Civil.

2. Organización y capacitación de las Brigadas de Defensa Civil.

3. Reconocimiento de la edificación.

4. Capacitación del personal docente, administrativo, alumnado y APAFA.

5. Formulación del Plan de Evacuación.

6. Ejecución de la evacuación. (Simulacro).

7. Evaluación del plan.

1. CONFORMACION DE LA COMISION PERMANENTE:

La Comisión permanente de Defensa Civil en una Institución Educativa, es el más alto organismo que tiene como misión principal organizar, planificar y dirigir la protección y seguridad en materia de Defensa Civil.

Esta Comisión debe estar compuesta por las autoridades de la I.E., pues éstas tienen

poder de decisión para viabilizar recomendaciones y, su funcionamiento, debe ser permanente para garantizar la seguridad de todos los estamentos de la I.E y actuar en cualquier tipo de emergencia o desastre.

FUNCIONES DE LA COMISION PERMANENTE.

· Representar a la I.E. en todo lo referente a Defensa Civil con proyección a la comunidad.

· Elaborar el Plan de Protección y Seguridad de la Institución Educativa.

· Organizar y capacitar a las Brigadas de Defensa Civil.

· Coordinar todas las acciones de protección y seguridad con las instancias inmediatas

superiores del Sistema Nacional de Defensa Civil, como: el Comité Distrital de Defensa Civil y las entidades miembros del citado Comité (Sector Educación, Bomberos, Policía, etc.).

· Asumir funciones operativas durante la fase de emergencia, constituyéndose al Centro de Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando todas las acciones y disposiciones que se hayan planificado.

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION

 Presidente

Representante legal de Defensa Civil de la I.E., planifica, dirige, controla y ordena que se cumplan todas las normas y disposiciones de protección y seguridad para la Institución Educativa; preside las sesiones de trabajo y firma conjuntamente con el secretario las Actas del Comité.

Vicepresidente

Responsable de que la APAFA colabore y apoye todas las acciones de seguridad a favor de sus hijos. En algunas sesiones puede reemplazar al presidente.

Jefe de protección y seguridad

Será el profesor de OBE, Educación Cívica o el más caracterizado entre los alumnos, pues es él quien elige al Jefe General de Brigadas y a los Jefes de Brigada, que serán alumnos de los dos últimos grados de secundaria.

Al producirse una emergencia toma el control de las operaciones de Defensa Civil.

Secretario

Lleva los libros de Actas, cita a los miembros de la Comisión a las sesiones de trabajo, lleva la correspondencia y firma con el Presidente las Actas de la referida Comisión.

2. ORGANIZACION DE LAS BRIGADAS DE DEFENSA CIVIL

Corresponde al Jefe de Protección y Seguridad, organizar al alumnado en brigadas, las que se constituyen en los elementos operativos de Defensa Civil de la Institución Educativa. El JPS nombrará un Jefe General (alumno de 5º) y un Jefe de Brigada (alumno de 4º ó 5º) quienes convocarán, a su vez, a los brigadistas (alumnos de toda secundaria y los tres últimos grados de primaria). En los demás grados los docentes asumen estas funciones.

3. RECONOCIMIENTO DE LA EDIFICACION

Lo realiza en conjunto la Comisión Permanente y los Jefes de Brigada con apoyo profesional y planos del local. Se inspecciona lo siguiente:

ESTRUCTURAS  

Tipo y materiales de construcción, así como estado de conservación.

ARQUITECTURA  

Con un plano se verifica número de pisos, corredores, puertas de salida, áreas libres, distribución de ambientes y mobiliario, con el fin de planificar una rápida evacuación.

INSTALACIONES 

 Estado del sistema eléctrico y sanitario para determinar si constituye riesgo para el alumnado y personal.

EQUIPOS DE SEGURIDAD  

Contra Incendios (extintores), rescate (sogas, escaleras,

hachas, palas, etc.). Primeros auxilios (botiquines, camillas) Evacuación (señales, sistemas de alarmas).

Este reconocimiento nos permitirá determinar las áreas de seguridad (internas y externas), así como las áreas de riesgo. Posteriormente se procederá a la señalización interna, áreas de concentración externa y equipos de seguridad.

4. CAPACITACION DEL PERSONAL Y ALUMNADO

Todos los alumnos deben tener conocimientos básicos sobre las medidas básicas de seguridad para saber actuar antes, durante y después de una emergencia.

ANTES

· Identificar las señales básicas de seguridad.

· Identificar las áreas de seguridad (sólo en locales de material noble); pórticos entre vigas y columnas, hall de ascensores, umbrales de puertas y cuartos pequeños. No como área de seguridad interna, sino como recurso en casos especiales se pueden ubicar debajo de una mesa resistente o debajo de las carpetas.

· Identificar las áreas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas, playas de estacionamiento y avenidas anchas, verificando que algún objeto u objetos como faroles, vidrios, letreros, cables eléctricos, etc., se vayan a precipitar sobre las personas.

· En II EE que tengan patios amplios pintarán círculos de color amarillo de 3.50 a 4.00 mts. De diámetro con franja de 0.10 mts., donde se concentrarán los alumnos en una evacuación.

· Los muebles altos o roperos deben estar anclados a la pared o darles estabilidad concentrando el mayor peso en la parte baja.

· Las rutas de evacuación deben mantenerse libres de obstáculos (muebles, macetas,

felpudos) y estar permanentemente señalizados.

· Proteger las superficies vidriadas con láminas adhesivas transparentes, especialmente las que den hacia corredores o áreas de seguridad.

· No densificar las aulas y oficinas con carpetas o mobiliario que obstaculicen las rutas de evacuación.

· Verificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas y que todas las escaleras cuenten con dos líneas pasamanos (derecha e izquierda).

· Realizar periódicamente simulacros de evacuación.

DURANTE

· Tratar de serenarse, porque se piensa y actúa mejor.

· Evacuar rápidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo y/o tomándose de los pasamanos al bajar las escaleras.

· Ayudar a los pequeños y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.

· Si están en el salón de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas y

ubicarse en las respectivas áreas de concentración, cerrando un círculo.

· Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las fachadas y ubicarse en los círculos de seguridad.

· Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas, fluorescentes, muebles, etc.).

· En una I.E. de más de dos pisos, las secciones que se encuentren en el primero, evacuarán dejando espacio para las secciones de los pisos superiores.

DESPUES

· Si fue leve podemos regresar a las aulas, pero si fue fuerte debemos esperar la réplica o temblores secundarios que normalmente no significan peligro, pero que pueden generar el desprendimiento de aquello que quedó inestable.

· Alejarse de los cables eléctricos o de los transformadores de alto voltaje, porque podemos recibir descargas.

· Utilizar racionalmente el teléfono, porque otras personas pueden necesitarlo con más

urgencia.

· Si la I.E. está cerca de zonas costeras bajas, evacuar inmediatamente hacia zonas altas, porque luego de un fuerte sismo, puede presentarse un maremoto o tsunami.

· Siga las instrucciones de las Brigadas de Seguridad de la I.E.

5. FORMULACIÓN DEL PLAN DE EVACUACIÓN

Clínicas cercanas etc. Este plan deberá ser flexible, funcional y contará con:

· Mapa distrital con equipamiento urbano (parques cercanos, hospitales, comisarías, etc.) para utilizarlos en caso necesario.

· Planos o croquis de distribución del colegio, en los que se indicarán las rutas de evacuación.

· Situación actual de la I.E.; donde se describe en forma general, el estado del mismo y los riesgos a que pudiera estar expuesto.

· Situación futura o situaciones planteadas sobre la emergencia que se producirá,

determinando el día, hora, sistema de alarma que se utilizará, etc. (SIMULACRO)

· Concepto general de la evacuación, en el que se describirá en forma genérica el desarrollo del ejercicio. (SIMULACRO).

· Tareas específicas, en el que se describirá el accionar de cada Brigada de Seguridad, durante el tiempo que dure el ejercicio.

· Directorio Telefónico de Emergencias: Municipalidad, Bomberos, PNP, Serenazgo,

6. EJECUCION DE LA EVACUACION

El simulacro o ejercicio de evacuación se realizará siguiendo los pasos considerados en el plan y participarán todos los miembros de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la I.E., (brigadas, profesores, personal no docente y alumnado).

7. EVALUACION DEL PLAN DE EVACUACION

Se realiza para verificar la operatividad del Plan.

· Se evalúa el cumplimiento de las acciones de Defensa Civil consideradas en el plan.

· Se verifica si participaron todos los miembros de la comisión, es decir; las brigadas,

profesores, personal y alumnado.

· Estos resultados permitirán realizar reajustes para ser aplicados a los ejercicios de

evacuación posteriores.